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婴幼儿认知功能发育规律|【认知障碍系列】

发布时间:2019-07-12 08:30:15编辑:母婴资讯阅读次数:

在年底的最后一篇文章是什么认知? | 认知障碍[系列],我们推出的这一条所包含内容的认知和认知发展理论,我们将介绍婴幼儿的特殊认知发展观。

在我们开始之前,让我们来看看为了认知发展

智能代

而从阶段到成熟的外观触摸物体的运动,发展的进步思想感觉阶段。

认识事物的过程

在图像与操作相关的逐渐理解。成像感性经验的外观,上升到理性认识。理性知识的抽象符号化的表达。

婴幼儿认知发展

首先,认知发展的神经基础的功能

1,大脑皮层

脑细胞在出生时,接近成人的数量,出现沟回。后来,神经细胞体积增大,在长度突触和增加的数目,纤维变长,进深所有皮肤,加深槽背面,皮层通路髓鞘形成。2岁时,类似于成人的大脑各部分的尺寸比例。髓鞘的形成与发展4岁左右完成。

2,脑功能的发展特点

脑电图变化:无刺激,皮质自发节律性变化。记录在头皮脑电活动称为脑电图的表面。5个月胎儿大脑的电活动。随后的8个月的胎儿和新生儿EEG。婴儿出生五个月后大脑电活动的发展的重要阶段。12?36个月,婴儿逐渐成熟的大脑电活动。

脑电图正常,和常见的立地条件出现的波形特征:

3,脑功能的发展特点

头部和尾部原理和原则近及远:运动的发展始终是从上到下,从中央到两侧逐渐发展起来的。

当婴儿出生后,在扩散状态的皮质,3岁皮质和小脑完全连接,从而实现精细动作的控制

脑不对称性:

在大脑半球建立一个特定功能的过程。

左脑 - 右脑逻辑思维 - 形象思维

至于右手的婴儿,在大脑侧化过程中的左半球建立讲话的特定功能的过程。

二,知觉的发展

1,宝宝的感官发展

宝宝感觉发展,包括视觉,听觉,嗅觉和味觉,皮肤感觉。

1)视力视野

新生儿可感测的光,不同亮度的光之间进行区分;

24小时?出生后96小时可检测光移动;

15天区分的颜色;

一个月会主动寻找目标;

2个月可以改变他们的重点;

3?4个月,积极寻求与你的眼睛目标。

2)听觉听力的发展

即使是刚出生的婴儿都已经感受到一定的声音的能力,听阈较大的个体差异;

5?6个月可以听到母亲体内的声音;

4个月准确定位;

在声音频率5?8个月明显变化。

3)气味和味道嗅觉和味觉

鼻子:在底部之前的叶的边缘;

味觉: 一世。e。,在中心处的背面的底部后下磁头面投影区域的部分的感觉

生育少于12小时有嗅觉性能;

约1周,可以区分不同的气味;

口味是诞生最发达的感。

4)皮肤感觉

包括触觉感知,痛觉和温度觉,保持个人的生活有着直接的生物学意义

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新生儿已经发达的触觉,以刺激身体的不同部位有不同的反应;

与生俱来的疼痛反应,反应温度觉新生儿

2,婴幼儿知觉发展

1)取向的看法

2)深度知觉

视觉悬崖

第三,注重发展

新生儿无意注意;

在出生后的第一个月,一个强烈的刺激可引起注意;

发生3个月反射;

5?6月无意注意的;

自愿注意1岁的萌芽兴起。

四,内存的发展

条件反射的出现是存储器的标志发生。

3?4个月的婴儿可感知的人和事;

认生7-8个月,这时的识别标志;

显著的记忆约1岁; 各种电机的内存后,图像存储器和逻辑记忆开始浮现。

第五,发展想象力

新生儿无法想象的;

1?2岁,由于语言发育不良,缺乏经验,顶多只有一个生动再现;

3岁时,就开始想象,但缺乏目的的。

六,思维的发展

新生儿不思考;

10至20天,发生条件反射;

1至1.5岁,它是思维的初始阶段;

七,智力开发

第3岁婴幼儿的智力感觉协调的主要特点

1岁之后,婴儿已经有了一个初步的一般能力,导致直觉思维运动;

今年2月底,孩子开始变得对某些东西的外观不当时出现存在运动摆脱依赖。

上肢功能和关系的认知发展

认知起源于动作,思维内化和自动化的动作。因此,在教育孩子多动手,多操作是学习的重要途径

首先,宝宝上肢功能和认知能力的发展

1,手部动作的宝宝精细动作的发展------婴儿发育

1)手的发展,让宝宝逐步掌握方法和成人使用的工具的经验,也可能导致手和眼的协调活动,并为具体的形象思维和概念的发展奠定了基础。

的影响对大脑2)手运动活性水平。

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2,婴幼儿认知发展运动发展的影响:

1)婴幼儿动作发展是密切相关的身体和神经系统的发育。

2)汽车发展的认知发展的条件准备

3)发展的早期行动水平,标志着认知功能的发育水平

3,婴儿运动发育的训练:

婴儿运动发育的好坏,有着十分重要的意义,促进认知功能或延缓它的发展水平。

在早期,有计划,符合时代发展一步的法律一步地。

其次,运动发育和儿童发展的认知功能

儿童认知发展的意义电机的发展:

幼儿认知发展是基于对婴儿运动发育,而且还受许多其他因素继续身体,生活条件和教育条件的变化等的发展。,进入学龄期儿童的认知发展进入学校,并开始正式的学习活动奠定了基础,充足。

包括:手的动作,肢体动作,游戏小组和模仿。

游戏和婴幼儿的认知发展

游戏的概念:

游戏通常是指儿童的知识和使用某些语言,借用物品的品种,通过体育锻炼和心理活动,活动反映和探索他们周围的世界,孩子们积极控制性活动的主要对象的活动,它是现实直观地显示出主动性,独立性和创造性活动为儿童。

首先,游戏特色

社会- 儿童游戏是有目的,有意识的,有创意的活动反映现实生活,它是社会的;

具体性- 游戏是一种由各种活动的综合心理成分,与小说,性兴趣,快乐和特异性。

其次,游戏的类别

如图1所示,根据游戏分类的对象

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创意发挥积极的游戏教学游戏

2,根据社交游戏分级的程度

偶尔观看比赛单机游戏游戏

并行玩游戏共同合作游戏

三,儿童早期发展的游戏

开发的游戏阶段:

第四,在儿童认知发展的游戏角色

通过感觉器官和观察具体操作的发展;

要深化知识和巩固记忆的理解;

促进思维的孩子能力的发展;

促进语言能力的发展;

促进儿童的想象力和创造力的发展;

奥运会能够促进婴幼儿的情感个性的形成和发展。

(未完待续下一期我们将介绍一个特殊的儿童认知障碍的特点是脑瘫及其他认知技能培训,如何做到这一点)

- 结束 -

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